Modelo de planificación inversa

Planificación inversa

En este apartado del módulo 3 he aprendido una nueva forma de pensar la enseñanza. Pensar la planificación de las actividades con los estudiantes desde el resultado que espero de la misma. Tradicionalmente, se enumeraban una cantidad de contenidos, organizados en un programa analítico que presumía aprendizajes. Sin embargo, la repetición de estos contenidos evaluados por diferentes recursos, no garantiza la comprensión de los mismos; solo nos muestra la memoria que posee el estudiante al poder evocarlos.

Aplicando la planificación inversa, mi objetivo principal es el logro de un aprendizaje y las actividades están organizadas en función de este resultado.

Es una lógica de planificación desde atrás pero que permite centrarnos en la competencia o resultado de aprendizaje y esto incluye no solo recordar contenidos, sino comprenderlos y aplicarlos.

Por otro lado la sistematización de las acciones descriptas en el modelo ADDIE permite organizar la planificación del entorno de aprendizaje. Los puntos guía del proceso de análisis, el ordenamiento de la fase de diseño, la producción de contenidos y materiales y la definición de los criterios referenciales, los métodos e instrumentos que permiten la evaluación de las competencias constituyen un instrumento de gran utilidad en la creación de entornos.  Esta sistematización puede garantizar el éxito en el proceso de enseñanza. 

Estos modelos me ha permitido reflexionar sobre las actividades que cotidianamente realizo como docente y sin dudas generará varios cambios en las mismas. Como herramienta de planificación y sistematización de entornos son de gran utilidad y han incrementado mis saberes. 

Como ha despertado mi interés seguí investigando y encontré este video didáctico referido a la planificación inversa.
Lo pueden ver aquí