Evaluando significativamente

Evaluando significativamente 

En los últimos años y con el gran cambio de paradigma educativo, se plantea un nuevo desafío como docente: la evaluación. 

Son muchos los autores que han reflexionado al respecto, pero creo que todos coinciden que ya no se puede solamente evaluar contenidos que se evocan en base a la memorización. Por el contrario, y en el contexto de un proceso de aprendizaje activo, la evaluación cumple otro rol. La posibilidad que el propio estudiante valore su aprendizaje y lo analice reflexivamente es un desafío actual en el diseño de la evaluación. 

En este ejercicio de construir un instrumento de evaluación centrado en la obtención de datos que reflejen la generación de competencias, ha sido un proceso altamente revelador. La lógica secuenciada de identificar la competencia, definir el resultado de aprendizaje y diseñar un instrumento que refleje estos aspectos, es un proceso sencillo para poder aplicar en la creación de instrumentos de evaluación. 

En esta ocasión, y ajustado a la asignatura que enseño, elegí crear una Guía de Observación. Esta guía contiene una serie de indicadores que ordenados desde lo particular hasta lo general, permiten al estudiante ir avanzando en el análisis de un estudio radiográfico para generar un diagnóstico. Descubrí esta herramienta investigando para resolver esta actividad y creo se adecua muy ajustadamente al análisis radiográfico. Sirve de orientación para ir detectando los signos radiográficos que manifiestan normalidad y enfermedades. Permite registrar y visualizar ordenadamente un proceso intelectual de integración de contenidos para llegar al resultado deseado: el diagnóstico radiográfico la gran meta de nuestra asignatura. 

Este instrumento de evaluación le brinda al estudiante un apoyo al proceso de aprendizaje, pero además, le brinda un registro ordenado donde puede evaluar su propio aprendizaje. Por ello, se constituye como una herramienta de evaluación de proceso continuo y aplicado a la resolución de problemas cada caso radiográfico constituye un caso a resolver.  Ese es nuestro gran desafío como educadores, dejarle herramientas para poder resolver cada caso en su carrera universitaria y en su desempeño profesional. 

Les dejo el link  para que vean la consigna de trabajo para aplicar esta Guía de Observacion de lesiones alvéolo dentarias.