Digitalizándome

  Evaluación formativa.  Haciéndonos conscientes de lo aprendido.  Hay muchas formas de evaluar, según sea nuestro objetivo podemos indagar sobre conocimientos, promover la asociación de esos conocimientos, problematizar los conocimientos y reflexionar sobre los conocimientos. Podemos plantear evaluaciones con diferentes grados de complejidad desde sencillos cuestionarios de repetición de contenidos a espacios de metacognición. Podemos plantear evaluaciones de diagnóstico, formativas, continuas y sumativas. Podemos hacer evaluaciones al final del proceso, antes de él o durante el proceso de aprendizaje. Pero, ¿cuál de estos modelos elegir?.....  Hoy los nuevos paradigmas de educación nos interpelan, nos empujan, nos motivan a ajustarnos a nuevos modelos educativos. Modelos en los que el aprendizaje es una construcción cooperativa, un proceso compartido donde el estudiante es el actor principal.  En este contexto, la evaluación cobra un rol relevante, diferente. ...

Evaluando significativamente  En los últimos años y con el gran cambio de paradigma educativo, se plantea un nuevo desafío como docente: la evaluación.  Son muchos los autores que han reflexionado al respecto, pero creo que todos coinciden que ya no se puede solamente evaluar contenidos que se evocan en base a la memorización. Por el contrario, y en el contexto de un proceso de aprendizaje activo, la evaluación cumple otro rol. La posibilidad que el propio estudiante valore su aprendizaje y lo analice reflexivamente es un desafío actual en el diseño de la evaluación.  En este ejercicio de construir un instrumento de evaluación centrado en la obtención de datos que reflejen la generación de competencias, ha sido un proceso altamente revelador. La lógica secuenciada de identificar la competencia, definir el resultado de aprendizaje y diseñar un instrumento que refleje estos aspectos, es un proceso sencillo para poder aplicar en la creación de instrumentos de evaluación....