Digitalizándome

TENDENCIAS METODOLOGICAS  AULA INVERTIDA  El aula invertida también llamado aprendizaje invertido es una técnica que surge por la clara necesidad de modernizar los procesos de enseñanza aprendizaje. Como hemos visto a lo largo del módulo, nuestros alumnos hoy son diferentes, nos exigen aggiornarnos a sus preferencias, sus intereses y sus canales de comunicación. El repositorio de los conocimientos no es más la escuela, la universidad, el conocimiento es global y está al alcance de todos. Este nuevo escenario ha hecho pensar soluciones y así surgen las nuevas técnicas, métodos y sistemas que modifican la dinámica tradicional de la educación. Investigando sobre el tema encontré 6 tipos de aprendizaje invertido con pequeñas variaciones pero que amplían aún más las posibilidades a la hora de enseñar. Si les interesa pueden verlo en el siguiente enlace  https://www.u-planner.com/es/blog/aula-invertida-6-tipos En mi experiencia particular he podido aplicar esta...

Creación de mapa mental de competencias digitales docentes  En la actualidad las fuentes de información son  múltiples, variadas y provenientes de contextos diversos por ello, es vital trabajar con modelos educativos que  desarrollen el pensamiento crítico y el trabajo en colaboración.  Estas capacidades permiten  formación de un aprendiz autorregulado y autodirigido. Las formas de vincularse superan las barreras del espacio y tiempo tradicionales, y nos permiten acceder a una inmensa ‘tribu’ que amplía nuestra perspectiva y multiplica nuestras posibilidades de interactuar. Si analizamos las competencias que un docente debe tener para vincularse digitalmente podemos dividirla en 4 dimensiones: --Dimensión instrumental: ser capaz de usar la tecnología --Dimensión cognitiva intelectual: ser capaz de transformar la información en         conocimiento (otorgarle significado) --Dimensión expresiva comunicacional saber ...

Allá por el año 2000 vi por primera vez una radiografía tridimensional de un molar superior. Era un prototipo de la actual tomografía 3D de maxilares. Estos hechos tan disciplinares para muchos, marcaron el inicio en mi vida de un proceso intenso de utilización de tecnologías aplicadas a las ciencias de la salud. Continuando con la secuencia cronológica de mi avance incremental y continuo en el uso de tecnologías, las que aplique además en mi rol docente. Desde la primer plataforma educativa de la UNCU a la actual y universalmente usada Moodle, aprendí a desarrollar contenidos y usar esta herramienta como recurso pedagógico. Pude participar en 2012 a 2014 como profesora en una carrera a distancia cuya sede central era en una universidad de Perú. En esta experiencia me resulto muy motivadora el uso de software que me permitían hacer videos de mis propias clases (grabando mi voz y mostrando mis imágenes) y el uso de plataformas sincrónicas de comunicación. Lo más revolucionario eran...

Esta es mi presentación del blog creado para el curso Sociedad, educación y TIC Soy Adriana profesora de Diagnóstico por Imágenes de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Cuyo, también soy docente de posgrado en la Universidad Nacional del Nordeste. Esto les muestra que si bien mi titulación de grado es de Odontóloga  una de mis grandes vocaciones es la docencia.  Por ello cada vez más uso tecnologías de información y comunicación.  Esto me pone en un situación de constante desafío, habida cuenta que la docencia y las ciencias de la salud han tenido intervenciones constantes de TIC en los últimos tiempos.  Me es muy grato participar de este nuevo reto y además, que espero pueda completarlo, será un gusto compartirlo con uds.  Voy a dejarles una frase que me encanta de Albert Einstien "La mente es como un paracaidas, solo funciona si se abre"